陳穎の特教考題

特殊教育系列書籍，共有12本。

最新特殊教育法規集錦

  
 預計1月 11日 起 開始銷售。 
加購價：66元

 特殊教育法規精萃暨歷屆試題演練

  
將於101年1月11日開始販售

100學年度特殊教育教師甄選試題

 預計10月 27日 起 開始銷售。   

98-100學年度 特殊教育研究所試題詳解

  預計 9月 21日 起 開始銷售。

學前特教應試寶典

試閱：http://ying016.pixnet.net/album/set/16265975

發展心理學多年來一直有先天後天的爭論。

較持平的看法是：個體的發展，是先天與後天的交互作用的結果。與生理反應，或感覺，知覺，動作有關的行為比較受先天的影響，而較高層次的認知能力，如：創造力，較受後天的影響。先天（成熟）決定了某項發展的絕對值，而後天（學習）決定了其相對值。

Piaget 與 Vygotsky 兩者皆屬建構主義者，兩者皆強調與環境的互動，然 Piaget相對比較強調先天（成熟）的影響力，特別在認知發展不同的階段，Piaget 主張成熟因素是決定發展到某一階段的必要條件，因此 Piaget 自然學習制，強調學習不能超越成熟。

從另一個角度來看，Vygotsky 卻有不同的看法。Vygotsky 認為與同儕的社會互動是個體認知能力質變的關鍵因素。因此任何個體只要有博學者在旁，以個體的最佳發展區（ZPD）為基礎，藉鷹架作用，可以加速個體任知能力的質變，即：主張學習可以超越先天或成熟的限制。

  ◆非慣性語言及處理方式（100年8月19日）

文／王俊凱 

  　　自閉兒的溝通差異性很大，有的不具備口語表達能力，即使有口語能力，也常呈現「非慣性語言」的僵化特質。

◆視障者的白手杖（100年8月26日）
文／黃國晏（國立新竹教育大學特殊教育學系助理教授） 

  　　「行動自主」是視障者重建尊嚴與自信心的首要關鍵。國際公認視障者專用識別手杖──白手杖，則是促成視障者達成「行動自主」，進而生活自立及獲得教育、工作等機會！

性平事件處理迷思（100年10月14日）
  ●性別平等教育
文／段傳芬