陳穎の特教考題

98-100年特殊教育研究所試題詳解 

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100學年度 國立台灣師範大學 特殊教育研究所

特殊教育系列書籍，共有12本。

最新特殊教育法規集錦

  
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加購價：66元

 特殊教育法規精萃暨歷屆試題演練

  
將於101年1月11日開始販售

100學年度特殊教育教師甄選試題

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98-100學年度 特殊教育研究所試題詳解

  預計 9月 21日 起 開始銷售。

學前特教應試寶典

試閱：http://ying016.pixnet.net/album/set/16265975

【101彰師大資優所】

跳級是資優學生在學習其間，視其智能成長情形，容許其免於一學年的學習而跳級以縮短修業年限。

跳級在歐美各國較為常見，我國特殊教育法亦容許資優生跳級學習。

【101彰師大資優所】

自1971年開始實施，經過了十五年的實驗與研究，目前已成為教育數學資優生的良好制度（盧台華，1986）。

Stanley 和Benbow 曾列出參與SMPY 的優點：

（1）增加學習與生活的樂趣，減少學校的乏味。

廣度思考訓練也是Edward de Bono（1986）所發展的思考訓練教材，為CoRT（Cognitive Researching Trust）之一環，亦可以訓練學生由多面向的角度思考事情，它的目的雖在訓練學生的認知思考，但廣度思考亦可為情意思考訓練，讓學生從不同的面向檢視各種觀點。

1. 三面思考 (PMI， Plus，Minus，Interesting)：對每一個主意都仔細考慮其正面、反面及有趣的一面，而不是對該主意無條件的接受或拒絕。101彰師大資優所

 2. 全面考量（CAF，Consider All Factors)：能對情境中的各個因素都加以考慮，考慮的範圍越廣越好。

3. 訂定規則（Rules）：旨在提供一現有的規則使思考者能同時應用上述兩者的原則。