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【97北市立教大資研所】
區分性課程的理念是教師依課程與教材，允許學生進行區分學習。
教師可以運用不同學習資源—例如不同作業、多層次的補充教材、不同的電腦程式或同儕助教。也可使用單一作業但允許某些學生快速完成，或安排不同活動，在學生瞭解作業主要意義之下依自己速度進行。
要注意的是並非只提供資優生「更多的功課或作業」，還要能顧及資優生的獨特性，亦即課程的修正應視學生之特質而決定。
﹝摘自陳穎--特研所考古題..2008年9月出版新書﹞
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