陳穎の特教考題

【97中縣龍山國小代理】

答：（參考答案）增強是操作制約中的重要概念。

        個體在情境中，因偶然出現某種反應，反應後帶來滿意結果，該結果稱為增強物。因增強物的適時出現，增加了個體以後在相同情形下重複該反應的機率，這表示增強物對於個體的反應起了強化作用。

        此種增強作用，即稱之為「增強」。

增強物可區分為：原始增強物、次級增強物。物質增強、社會性增強、自我增強等。

增強有「正增強」、「負增強」，增強有別於懲罰如下表：

老師用運增強原理：（參考用）

1.  多運用增強（正增強、負增強），少運用懲罰。

2.  增強與懲罰的標準應事先與學生討論，並告知，且確實依標準執行。

3.  增強作用是個別化的

4.  只增強目標行為

5.  建立行為初期要採立即增強，聯結完成後改為間歇性增強。

6.  由外在(具體)增強轉為內在(如社會性增強物)增強

7.  運用普馬克原則(Premark Principles)，即用高頻率行為(學生喜愛的活動)增強低頻率行為(目標行為)。例如：「你做了X，然後就可以做Y」。

8.  運用增強時制(schedule of reinforcement)：訂定特定反應及反應次數的增強規則。

(1)連續增強：每當目標行為出現即增強

(2)間歇增強：出現幾次目標行為再增強

   固定比率(Fixed Ratio，FR)：達到設定的正確反應次數即增強。

   變動比率(Variable Ratio，VR)：達到變動的正確反應次數即增強。

   固定時距(Fixed Interval，FI)：達到固定時間間隔後，出現目標行為才增強。

   變動時距(Variable Interval，VI)：達到變動時間隔後，出現目標行為才增強。

          9.降低降低行為技巧，可採區別性增強(differential reinforcement，DR)，其中包含

    (1)低頻率行為的區別性增強(differential reinforcement of low rate of behavior，DRL)：當不適當的目標行為次數減少，就提供增強。

    (2)區別性增強其他行為(differential reinforcement of other behavior，DRO)：除不適當的目標行為外，其他表現出來的行為均予以增強。

    (3)區別性增強替代性行為(differential reinforcement of alternative behavior，DRA)：用正向行為取代原本的不適當目標行為。

    (4)區別性增強不相容行為(differential reinforcement of incompatible behavior，DRI)：增強與不適當目標行為的不相容行為。