(1)資優學生：過度激動、挑戰權威、愛幻想特質與ADHD之過動、衝動、分心特質相似。
(2)ADGT學生的特質：主要有活動過多、挑戰權威、破壞性行為，與單純的ADHD仍有所區別。
ADGT學生鑑定困難的原因：
1. 這些學生施測時
(1)注意力會影響測驗分數；(2)創造力表現常被忽略；(3)魏氏的專心注意指數並未被採用為預測ADHD的參考。
2. 此類學生可能會落於持續地錯誤解釋自身的技巧、才能、天賦及自我價值，而成為高危險群。
低自我概念但能力較高的學生，會對自己的學業能力設限。
3.為打破此循環，須為這群孩子提供廣泛的成功機會。
4.宜結合Gardner的多元智慧理論及問題解決模式，來為不同需求的學生設計鑑定與服務方式。
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