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Robert(1999)提出提昇極重度反應能力的促進技術：
1.外在促進性技術：運用感官刺激，例如聲音、光線、氣味、味道或觸摸等方式，提高學生的覺醒程度，其作用與物理治療中常用的治療求或感覺統合訓練類似。
2.肢體促進性技術：透過肢體運動及獨立生活與自理技巧訓練，提高學生的活動力，間接使其維持覺醒狀態。
3.環境促進性技術：改善教學情境中的空間配置並營造鼓勵學生互動的教學氣氛，包括提供同儕支持、擺放多感官刺激的物品、彈性調整活動、協調部份參與等。
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