陳穎の特教考題

特殊教育法提出：身心障礙學生之教育安置，應滿足學生學習需求為前提下，最少限制的環境為原則。這呼應國外學者的的教育階層模式。

以下就分層介紹。

1、 全時制住宿型學校：在教養機構或醫院接受教育服務。

例子：小明無生活自理能力，需接受24 小時專業護理照顧，安置於屏東勝利之家─重殘養護中心。

2、 特殊學校：與同質學生在特殊學校接受教育。

例子：小美領有重度智能障礙手冊，安置於林口啟智學校。

3、 特殊班：在一般學校附設的自足式特殊班接受教育。

例子：小華的障礙類別以聽障為主，就讀彰化市中山國小啟聰班。

4、資源班：特殊學生部分時間在特殊班，部分則在普通班。

例子：小白在數學運算及理解力較差，有學習障礙，安置於新竹市民富國小資源班。

5、普通班附支持性的教學服務：特殊學生主要時間在普通班，少部分時間在資源班。

例子：小華閱讀拼字能力佳、但數學能力差，安置於台中市僑孝國小普通班。

6、普通班附有教師的諮詢服務：資源班教師和巡迴教師提供普通班教師特教專業知能的諮詢。

例子：小艾理解力不錯，但無法進行文字的閱讀測驗，特教教師建議改用錄音帶來進行測驗。

7、普通班：特殊學生安置於普通班。

例子：小佳雖有腦性麻痺，認知能力中上，並無教育上的困難，安置於台南市永福國小普通班。