陳穎の特教考題

 
這是以演戲的方式達到心理診斷與心理治療目的之一種方法，藉由在舞臺上扮演各種不同的角色，透過角色扮演，使他脫離自我防衛的約束。

此法對於壓抑、焦慮、躁鬱症、幻想等的情障學生特別有幫助。

 
這是屬於心理分析或心理動力學派最基本的方法，以完全自由的方式說出所聯想到的事，
不管是合理或不合理，凡是想到的都可以說出來。
對於初期或輕度情緒與行為異常的學生較有幫助。

 

病因：為一X性連隱性遺傳性的神經退化疾病，因患者細胞內過氧化物體非常長鏈飽和性脂肪酸(VLCFA)的代謝異常，特別是C24、C26，導致體內VLCFA異常堆積；超長鏈脂肪酸會沈積在大腦白質和腎上腺皮質，侵蝕腦神經系統的髓鞘質，進而妨礙神經的傳導。

症狀：ALD可能在不同年齡發病；小男孩羅倫佐在四歲時發病，而他所罹患的即是最典型的兒童大腦型(Childhood Cerebral Form; 約佔所有ALD患者的35-40%)，此型通常在4至8歲發病，之後語言及其他自主能力會逐漸喪失，於診斷後一、二年內成為植物人狀態，通常會在診斷後數年內死亡。而成年型則可能於10到21歲發病。因髓鞘質損傷所導致的神經退化症狀，病患是以中樞神經發展遲滯退化最明顯，臨床表徵相當多樣化，初期症狀為注意力不集中、個性退縮、記憶減退、功課退步、活動過度。隨著病程進展，則會有步伐不穩、漸進性痴呆、認知性聽覺喪失、失明、吞嚥困難、失聲、癲癇、昏迷。

 
利用光、電、水、冷、熱、力、聲等物理因子來預防、鑑別、評估、治療患者的一種醫療專業。物理治療旨在減低患者疼痛、增加關節活動度、促進肌力、重建患部功能等。

物理治療包含運動治療(movement therapy)、操作治療(manual therapy)、及儀器治療(modality)三大類，因自首皆為M，故常稱為物理治療3M，其治療內容如下
1.運動治療：球類運動、墊上運動、輔具運動及家長協助運動等，以誘發動作發展

 
1. 構音/音韻異常(10%)：發音不正確、臭乳呆
2. 嗓音異常(3~9%)：聲音沙啞、音質不悅耳
3. 語暢異常(1%)：口吃、迅吃

 
目前臺灣罕見疾病病患人數，依照「財團法人罕見疾病基金會」的統計約有1,356 人，
其中發病年齡在就學階段且人數較多的種類包括：

 
盲童在環境中，利用各種感官（包括殘餘視力），能安全有效地自一處移動到另一處的能力。簡言之，盲童利用自己雙腿的運動，以改變身體的位置，即為行動。

 盲童在環境中，利用各種感官（包括殘餘視力），瞭解自己身體和環境中其他物體之相互關係和位置的能力。簡言之，盲童應知道其所在的位置，更應認知其四周的重要事物。

補充：教學時的方位說明，常以東西南北代替左右（針對年紀較長的盲童較適合）；也會以時鐘的點數（前方為12點、右為3點、後方為6、左為9，餘類推）向盲童說明身邊物品或便當菜色等的位置。

 
（一） 人導法
盲童站在引導者的左側（或右側）後方約半步距離，以右手（或左手）虎口握住引導者的左手（或右手）手肘。引導者的手臂自然下垂，保持平常行動時的自然擺動狀態前進。若遇道路狹窄或人多之處，僅可供一人行走時，引導者將被盲童握住之手肘，夾緊貼著腰旁並稍向身後移，以暗示前有窄道，盲童應將身體移向引導者身後。

1. 規劃溝通障礙與聽力障礙篩檢計畫
2. 評估、鑑定、診斷下述之障礙：