陳穎の特教考題

此為舊版之錯誤答案，最新版之考古題皆已修正過答案。

若有任何疑義，歡迎各位先進來信指教！

·         國立台中教育大學 95年度 大學日間部轉學考

（1）13.關於創造力的敘述，下列哪一項是錯誤的？(1)創造力是神來之筆忽然間想到的(2)創造力是可以刻意創造的(3)創造力可能會被壓抑或隱藏(4)心智不健全的人也可能表現出創造力。〈原答案為2〉

解析：創造力能力需長期從生活中培養，在錯誤中學習，多元啟迪、多方刺激。

·         國立體育學院96學年度 適應體育學士班轉學考

（O）2.學齡的身心障礙者中以智能障礙為最多。〈原答案為X〉

（X）3.所謂唐寶寶使指特定一類的罕見疾病兒童。〈原答案為O〉

（O）6.台灣所有身心障礙者（包括成人與小孩）以肢體障礙為最多。〈原答案為X〉

解析：以肢體障礙者占39.5％最多，聽覺機能障礙者占10.7％次之，重要器官失去功能者占10.2％居第３

·          國立新竹教育大學95學年度 特殊教育研究所

（3）3.針對錯過早期療育之聾生，（1）學校語文教育應首在處理構音障礙（2）應首在開發殘存聽力（3）應首在加強閱讀與筆談的訓練（4）應首在藉助融合教育提高其學科學習效果。 【97桃縣國小】 〈原答案為2〉

（2）4.小華是一位就讀於特教班的小一新生，從他的個別化教育計畫（IEP）當中可以發現小華目前的動作能力是「能扶著牆壁或桌椅走約一個教室長的距離，但速度慢需要20分鐘」，因此，這學期的目標訂在「小華能在下課10分鐘由座位放手走到廁所再走回來」。請問，這可能是哪一種專業人員訂定的目標？（1）語言治療師（2）物理治療師（3）社會工作師（4）職能治療師。  〈原答案為4〉

·         國立新竹教育大學95學年度 轉學考

（A）2、對嚴重情緒障礙學生特徵的描述，哪一項是錯誤的？ （A）智力通常低於一般兒童（B）以負向語言居多（C）可能有胃痛、氣喘、嘔吐、痙攣等現象（D）皆呈現攻擊和難以約束的行為。 〈原答案為D〉

解析：嚴重情緒障礙兒童的智力並未有顯著低下的現象，但無法表現與正常兒童的智力水準，主要原在於是嚴重情障兒童通常有學習緩慢或輕度遲緩的現象。

·         國立彰化師範大學95學年度轉學考

（C）11.對於使用助聽器之重聽兒童，老師對他說話時最好：（A）大聲一點（B）口型要誇張一點（C）多使用圖片、手勢、表情（D）以上皆是。 〈原答案為D〉

（A）15.為資優生安排學習環境時，宜考慮種種不同需要，下列何種方式是最為恰當？（A）特別的分組（B）提早入學（C）跳級（D）提早修課（E）以上皆是。  〈原答案為E〉

解析：不少特教學者對於資優生跳級升學或提早入學都持保留的態度，他們認為很多資優生雖然智力發展比常人快，但人際關係與社會適應卻不一定跟得上智力的發展

·         國立台灣師範大學94學年度特殊教育研究所

（D）3. 下列何者並非造成先天性視多障（視覺障礙合併有其他身心障礙）的主要原因？（A）Rubella（B）Cytomegalovirus（C）Toxoplasmosis（D）Poliomyelitis  〈原答案為C〉

解析：（A）德國麻疹（B）巨細胞病毒（C）貓弓蟲症（D）小兒麻痺症

（A）5. 下列有關盲聾兒童之敘述何者為非？（A）多數的盲聾兒童是全盲合併有全聾（B）評估溝通輔具之使用應包括對使用者及具感覺功能的評估（C）應事先了解學生的認知及語言程度（D）使用者自行練習即學會使用輔具 〈原答案為D〉

（C）6. 擴大溝通系統是指：（A）溝通符號（B）溝通圖片（C）電子數位式的溝通板（D）書寫文字  〈原答案為A〉

解析：（A）（B）（D）均屬於替代性溝通系統，圖片兌換溝通系統(PECS)亦是屬於替代性溝通系統

（C）16.下列有關小兒麻痺之敘述，何者為非？（A）小兒麻痺病毒不可能侵犯呼吸肌肉（B）小兒麻痺是因脊隨灰白質的前角細胞受侵害，使得病人無法有效控制肌肉的收縮（C）小兒麻痺病毒之傳佈通常由口腔進入人體（D）小兒麻痺所引起之肢體障礙，以下肢為多數 〈原答案為A〉

解析：小兒麻痺的學名為脊髓灰質炎，常損及中樞神經，主要的傳染途徑，是經由人與人之間的糞口傳染(由口進入腸道繁殖，由糞便傳給別人)。

（C）25.下列有關學障之描述何者為正確？（A）文字題之解題困難的成因有可能是無法順暢書寫而造成（B）有些學障兒童對一些無意義的瑣碎刺激也不由自主地去注意，以致對主要刺激反而無法專心聽（C）學習障礙之定義是採取排他條件（D）情緒或感官方面之障礙會造成學習障礙  〈原答案為D〉

·         國立台灣師範大學94學年度特殊教育在職研究所

（1）4. 社交技巧訓練中使用「放聲思考」的策略，是運用何種策略理論？（1）認知取向的策略（2）行為取向的策略（3）認知與行為合併的策略（4）社會取向的策略 〈原答案為3〉

·         國立彰化師範大學94學年度特殊教育在職研究所

（4）10.小孩子音調方面的發展相當早，大概是兩歲前就已有很明顯的進展，請問在學習「四聲」（˙ˊˇ ˋ）之次序為：（1）第一聲→第四聲→第二聲→第三聲；（2）第四聲→第一聲→第三聲→第二聲；（3）第一聲→第四聲→第三聲→第二聲；（4）第四聲→第一聲→第二聲→第三聲。〈原答案為1〉 

·         國立彰化師範大學94學年度復建諮商研究所

（O）4. 最少環境限制是指特殊學生要盡量安排在正常的環境中，而安排的依據則是以學生的能力以及環境的資源為主。〈原答案為X〉

·          國立屏東師範學院94學年度 轉學考

（O）9. 大部分腦性麻痺患者的智力在正常範圍之內。〈原答案為X〉 

·         國立台東大學94學年度幼稚園特教學分班

（C）15.下列各項有關「腦性麻痺」的敘述何者是不正確的？（A）多伴隨有其他障礙（B）絕大多數智力正常（C）主要障礙為語言機能（D）症狀不會惡化 〈原答案為B〉

解析：多數的腦性麻痺孩童是智力正常的,仍有學習的潛能,只是動作上受限制而已 

·         國立花蓮教育大學94學年度轉學考

（1）22.「月亮的小孩」指的是下列何種障礙類別的別稱？（1）白化症（2）自閉症（3）全盲症（4）唐氏症。〈原答案為2〉 

·         國立彰化師範大學93學年度特殊教育在職研究所

（X）3. 語言障礙是指語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或遲緩現象，而造成溝通困難者；一般而言有下列四種類型：構音障礙、聲音異常、語暢異常、說話困難。〈原答案為O〉 

·         國立屏東師範學院93學年度特殊教育學系轉學考

（B）16. 特殊兒童大部份時間在普通班上課，部份困難課程接受特殊教育輔導的安置為（A）普通班（B）資源班（C）特殊班（D）課輔班。〈原答案為A〉

·         國立屏東師範學院90學年度研究所碩士班入學考試

（1） 6.一般言，自閉症個別智力測驗結果顯示自閉症者 （1）作業智商 （PIQ） 高過語文智商 （VIQ）（2）語文智商高過作業智商（3）語文智商和作業智商一樣好（4）無從比較 〈原答案為4〉

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