陳穎の特教考題

MacDonald與Gillette（1984，引自Sternberg，1991）的生態溝通系統提出有關溝通的四個問題：

1.發展溝通技巧的基礎是什麼？

2.個人如何溝通？

3.個人溝通的內容是什麼？

Thompson(1997)認為CAMS是非語言學障的最佳輔導模式，

C:Compensations 補償

A:Accommodations 調適

M:Modifications 修正

常用的聲韻覺識練習包括以下列三項：

 (1)類似音與調的聽辨練習，

 例如「東灘與通擔」發音是否相同，「五光與五廣」聲調是否相同。聽辨練習需優先針對學生較難分辨之語音進行練習，且先以「真實語詞」進行練習(例如能判斷及指認所老師所說之語詞為「安全帽」)，再逐步採用非真實語詞(例如平安與平骯)之分辨)，最後再採「單音」之聽辨練習(例如ㄢ與ㄣ之分辨)；

戴薩克斯症(Tay-Sachs disease) 又稱為家族性黑矇癡呆症。

幾乎只會出現在中歐的猶太人族群中的一種遺傳疾病。

此疾病的發生是因為一個分解細胞膜上脂質的必需酵素發生了變異所導致。異常的細胞膜片段會逐漸累積，造成神經系統的退化。

罹病的個體3歲以前就會死亡。

是最早用來處理拔毛癖自我管理技巧，也是最成功的一種方法，個案先接受習慣覺察訓練（ habit awareness training ），並且練習一些和拔頭髮不相容（incompatible）的動作，如梳頭髮或洗頭髮，以便壓抑自己拔頭髮的動作。

習慣反轉方法應包括整套的治療，其項目包括需要訓練自我監控、對立/不相容的反應、放鬆的技巧、尋求社會支持、回顧習慣造成的不方便、找出習慣及對於個人的負面影響等。

習慣反轉訓練可以採個別或團體治療的方式。

【98台師大在職】

（C）8. 2007年第一次基測中，全國特殊考生共4,403人，申請報讀的考生共104人，其中最多的是哪一種學生：（A）視障（B）情障（C）學障（D）語障

(1)Carbamazepine

這種藥物可以用來治療各種形式的癲癇（失神發作除外）。因智障者通常有多種癲癇，這個藥物是最常使用的藥物。

‧副作用

最常見的副作用是身體起疹子，當藥物停用時，就不會再出現了。噁心與嘔吐也許會發生，藥物毒性會以頭昏、想睡與視覺干擾出現。血液疾患也許是致命的副作用，如果案主出現發燒、喉嚨痛、疹子、或出血等都可能是藥物的副作用導致血液出現病變。

一個有至少兩種細胞來源的人，帶有二個或更多不同的基因型。

不論是體染色體或性染色體都有可能被包括在內，受精卵開始分裂的過程中，可能會出現正常和不正常的細胞混合在一起的情形，一種是正常細胞，一種是帶有多一個少一個或重新排列過的染色體，結果發育成的個體便是由混合型態的細胞組成。

如透納氏症（Turner's syndrome）鑲嵌病的患者，染色體數目為：45, X／46, XX。鑲嵌現象通常是由於合子在早期卵裂時不分離所致。

Dabrowski以「過度激動」為一種發展動能，他認為資優者自幼即精力充沛、活潑好動，有時可能會被認為是過動兒，但也因此種特質，使其對感興趣的事物能夠持續專注地投入。

Dabrowski認為資優生有以下五種過度激動特質：