陳穎の特教考題

◎    Stainback對融合教育(Full Inclusion)的定義：
一種對所有學生，在鄰近學校提供學習環境，使其有效的接受均等教育機會，並獲得支持性服務，也就是不管學生的障礙類別，都可在普通班級內提供每位學生：符合期能力和需求之完整教育經驗。 都可獲得任何需要的支持和援助。

        
【95花教大轉學考】【95花教大身障輔科所】

        簡稱LRE，指特殊學生在各種特教安置模式中，依特殊學生的情況，儘可能安置模式中，依特殊學生的情況，儘可能安置在與一般環境或同儕接觸最多的型態。「最少限制的環境」其目的在儘量使特殊學生與正常學生相處在一起，讓特殊學生不致在過度隔離的環境中成長與學習。

      這是一種非營利的機構，專門為肢體與視聽障礙、智能不足者等提供重建職業工作能力訓練的場所，這種職業訓練中心多為社會福利、內政、勞工或民間慈善團體所籌設。
雖然性質較偏向於社會福利，但除了職業訓練外，還兼辦一些生活教育活動。

【91巿北師身障所】

        「專業間團隊模式」則是強調專業間的互動和個案討論的機制，
        1.評估時，雖然專業人員仍然是各自進行，2.但是透過團隊會議，專業人員與家長有正式的溝通管道，在會議中，各專業人員分享評估結果與擬定的目標，共同決定個別化教育計劃，3.在介入階段，各專業的治療計劃比較能夠融入其他專業的目標。

      在年齡較大，非重度發展障礙者，採專業間團隊模式較為理想。

         最早見於美國94-142 公法，主要的精神在於提供身心障礙學童完整的服務，但是由於專業主義的影響，各專業單獨進行評估與治療服務。