係指美國94-142公法中規定，評量過程中應對受評者予以保護，評量材料應做到公平，而沒有種族或文化上的偏見。
施測時，要使用兒童的母語和語氣，並且也不要用單一的標準來決定適當的教育方案。
目前分類：其他特教-名詞解釋 (149)
- Aug 09 Sat 2008 10:23
保護評量程序運動（Protection in Evaluation Procedures）
係指美國94-142公法中規定，評量過程中應對受評者予以保護，評量材料應做到公平，而沒有種族或文化上的偏見。
施測時，要使用兒童的母語和語氣，並且也不要用單一的標準來決定適當的教育方案。
- Aug 04 Mon 2008 11:19
Assistive technology device
- Aug 02 Sat 2008 11:12
純音聽力檢查 (pure tone audiometry, PTA)
- Jul 30 Wed 2008 16:38
Itinerant model
- Jul 14 Mon 2008 14:48
巡迴教師(itinerant teacher)
往返於兩所以上的學校、家庭、醫院來教導某些特殊學生的教師。巡迴教師的目的在於協助普通班級教師和其班上的特殊兒童，其功效與資源教師同。
特殊兒童被分發到學區中普通班級裡，他們需要一般教師和巡迴教師兩方面的教導。在一所特殊兒童較少的學校裡，不足以設立資源教室或特殊班的情況下，使用巡迴教師方式最為經濟。
- Jul 14 Mon 2008 14:44
諮詢教師（consulting teacher）
在特殊教育的領域中，諮詢教師的角色是協助普通班教師處理留置在普通班的特殊學生，包括評量診斷、補救教學、有時亦為特殊學生之家長提供諮詢的服務。
普通班教師與特殊教育諮詢教師之間的協調配合，才能保證特殊學生獲得有效適當的學習。
普通班教師與特殊教育諮詢教師之間的協調配合，才能保證特殊學生獲得有效適當的學習。
- Jul 12 Sat 2008 15:51
早期療育(early intervention)
指給予發展遲緩的兒童及其家庭所需要的各種專業協助。
經由這些專業人員的團隊協助，可以使得發展遲緩兒童及其家庭得到真正有用的治療效果，並預期孩子日後能過一個正常或接近正常的生活。
- Jul 12 Sat 2008 15:45
早期療育服務(early intervention services)
發現有發展問題的個案，在3歲之前即儘早予以提供的療育方案或相關服務。
3至5歲階段則謂之學前療育服務。
不過在台灣無此劃分，6歲以前的都稱之為「早期療育服務」。
- Jul 08 Tue 2008 14:59
特殊班（special school）
為了便利教育某一類型的特殊兒童而在普通學校或醫療機構設置的班級，特殊班與普通班的最大不同在於聘用受過專業訓練的教師，並有適應於特殊兒童教學的課程與教材。
特殊班內通常配置有特殊教學設備，教具與專門訓練的器材。廣義的特殊班，可以包括三種教學型態：
１．自足制（self-contained special classes）
- Jul 08 Tue 2008 14:52
特殊學校（special school）
為同一障礙類型的特殊兒童設立的教育機構。不僅有受過專業訓練的特殊教育師資及其他有關專業的人員（如心理輔導人員、學校社會工作人員、語言矯治人員），且有異乎一般學校課程與教學設施，以適應其教育對象的特殊需要。
特殊學校可依其是否提供學生寄宿設施而分為住宿制特殊學校（residential special school） 與非住宿制特殊學校（non-residential special school）。
- Jul 07 Mon 2008 15:41
零拒絕（zero reject）
由於經濟的富裕以及觀念的進步，對於特殊兒童的態度也由以前的排斥到現今的接受，所有的特殊兒童皆可以接受教育，美國在一九七Ｏ年代幾個法院的判決，即主張「零拒絕」的教育觀念，認為政府應該為所有的障礙兒童提供免費的公共教育。
- Jul 07 Mon 2008 15:20
融合（inclusion）
「融合」是一種教育理念與教育模式，指不論身心障礙兒童的能力如何，都能就近安置於一般學生就讀的普通班，並增進在普通班學習的一種方式。
「融合」的基本理念認為所有的學生都應回歸在同一個教育系統內，而且每一學生都有權獲得符合其學習特質與個別需求的教學方式。
- Jul 06 Sun 2008 15:23
回歸主流（mainstreaming）
在1970年代以來，特殊教育方面興起了一股潮流，即盡量使殘障兒童和其它正常的同儕一起受教，一般稱為「回歸主流」。
柯克（S.A.Kirk）對於回歸主流的定義是：
１．特殊兒童必須與其正常的同儕安置在一起。
２．在普通班中必須獲得特別的輔助。
- Jul 06 Sun 2008 15:04
標記（labeling）
標記就如同商品的商標，人們常賦予消極或積極的評價，在特殊教育的領域中，標記作用與特殊兒童的分類獲教育方案相關聯。
「低能」或「殘障」的標記，一方面影響到教師對學生的態度，降低教師的期望，另一方面也會影響兒童本身的自我觀念與情緒適應。
- Jul 04 Fri 2008 16:00
調整性評量(accommodated assessment)
為身心障礙者進行評量時，為適應其身心障礙特質而將評量做適當的調整。
例如評量的呈現方式、評量的時間、反應的方式、時間的安排等等。
- Jul 02 Wed 2008 17:25
替代性溝通系統(alternative communication)
替代性溝通系統(alternative communication)
當一個人的說話能力嚴重受損時，用來替代其進行表達或說話的方法，都可被歸類為替代性溝通系統。
原則上，替代性溝通系統對那些說話能力嚴重受損，導致必須完全仰賴特殊技術或溝通設備的人較合適，因為對此類溝通障礙者而言，其所使用的輔助溝通系統是用來取代(replace)他／她的說話能力而非只是作為補助(supplement)工具而已。
當一個人的說話能力嚴重受損時，用來替代其進行表達或說話的方法，都可被歸類為替代性溝通系統。
原則上，替代性溝通系統對那些說話能力嚴重受損，導致必須完全仰賴特殊技術或溝通設備的人較合適，因為對此類溝通障礙者而言，其所使用的輔助溝通系統是用來取代(replace)他／她的說話能力而非只是作為補助(supplement)工具而已。
- Jul 02 Wed 2008 17:24
擴大性溝通系統(augmentative communication)
- Jul 02 Wed 2008 15:21
擴大性及替代性溝通(AAC)
【97彰師輕障所】【97北巿立教大在職】【93屏師特研所】
擴大性及替代性溝通(Augmentative & Alternative Communication 簡稱 AAC)
- Jul 01 Tue 2008 10:59
Assistive technology device
【97和美實驗】
→輔助性科技設備
- Jun 30 Mon 2008 14:36
個別化書面復健計畫Individual written rehabilitation plan（IWRP）
個人復建計畫由職業諮商師和身心障礙者一起參與，其目的是設定適當的計畫以達到身心障礙者的職業目標。
個人復建計畫的項目包含受雇的目標、居間的目標和復健目的有關，由對個人及其環境所做的評量來決定（和個人的期望一致）、評量受雇後可能需要的服務。
個人復建計畫的項目包含受雇的目標、居間的目標和復健目的有關，由對個人及其環境所做的評量來決定（和個人的期望一致）、評量受雇後可能需要的服務。
特教知識匣 (8)