陳穎の特教考題

一、提供資優班教師設計課程的參考

資訊科技適合結合數學、科學、藝術與人文、獨立研究的學科教學，期望在資訊科技策略的輔助下提昇學生問題解決的能力，
激發創造力，涵養多元的文化觀，培養欣賞藝術及使用資訊科技的技能。

【99北縣高中職聯合甄選】

（C）下列何者不是「介入-反應效果模式」RTI(Responsiveness-to-Intervention)的優點？
（A）提供轉介前服務與早期介入機會 （B）提供預防機制，避免「等待失敗」 （C）有效降低普通班教師與特教教師工作負荷 （D）對於年紀較大高危險群學生提供教育介入機會

校本教育方案則是以校為本，這兩年教育部推動校本資優方案，容許每個學校可以就其校內資優學生提供資優教育服務。

區域教育方案與校本教育方案不同之處，在於區域教育方案通常是由教育局主導並有經費補助，因為是各校合辦，所以可補助經費讓一個學校可以照顧其它學校學生。

校本教育方案比較沒有經費補助，因為是各校自行辦理，所以，校本資優方案要用那種方式照顧孩子是很有彈性；一般來講要用個別輔導也可以，要用讀書會方式也可以。

校本教育方案是教育部鼓勵普通班也可照顧資優孩子，因此推動區分性教學，也就是一個班級裡面，如果學生能力差異性很大，老師要設計多層次教材或多層次作業，或者是提多層次問題，能力高的孩子可以拋給他較高層次問題、難度高一點的作業；或是每堂課留15分鐘做分組學習活動，分組學習活動的學習單是不同的，孩子可以依他能力進行不同活動，不致大家都做統一東西，造成對一些孩子太難或對一些孩子造成太簡單。

區域教育方案是幾個學校合作，一個學校舉辦資優課外充實課程，其它各校也可以來參加，

例如：建國高中為國中學生辦一個競賽，可能是全台灣學生都可以來參加，這種稱為區域教育方案，鼓勵各校合作，透過各學校辦理不同資優類別活動，讓劃分而使學生可以有更多選擇。

也可能是區域內的學生，其學校內沒有資優教育資源及人力，他們可以參加區域內有資優資源學校辦的方案，希望透過這些方式讓資優教育的資源更普及。

在這理念之下，資優教育開始普及化，每個學校都可以做。

(一)學術性向資優的輔導方式

        現行的資優教育，從小學到高中，開始重視學生「獨立研究能力」的培養，意即在學生所感興趣的科目中，自行搜尋相關資料、設計研究方法、解決問題等。興趣發展為主的方式結合領域知識和科技統整的訓練，並要求成果發表，可以協助學生奠定未來從事學術研究的基礎，也藉由獨立研究的課程訓練，突顯資優班和普通班教育方式的差異。在高中資優班中，開設一些課程如：研究方法、名著選讀、生涯諮商輔導，使學生在專長領域發展外，了解自己、選擇適合自己的志業、生涯，而不只是選擇高薪、高報酬的工作。郭主任也笑稱，目前對於資優學生未來的發展，國內研究較英國的追蹤研究結果好，藝術資優的學生多朝表演、教學上繼續發展；數理資優方面，多選擇如醫學、理工相關科系，因此，郭主任認為，高中設立資優班，可幫助學生提早選擇其專才科系，以朝向未來於大學、工作領域上的發展。

(二)資優學生的情意適應發展

•針對傳統式教學的缺失作一些必要的調整，讓不同程度的學生都能同時在課堂上學到適合他們能力的學習內容。 

•讓所有學生有連擁續不斷的學習過程，學生不需要學習他們已經知道的、瞭解的或可以做到的。 

•為不同程度的學生調整教學環境與教學實況，以開創因應不同學習需求的適應性學習經驗。

  •一般智能

 –國內資賦優異教育開始受到重視，係因民國51年第四次全國教育會議。

 –北市福星國小和陽明國小率先於民國52年開辦「優秀兒童教育實驗班」，提供資優兒童接受特殊教育的機會。

 –民國62年，教育部正式訂定「國民小學資賦優異兒童教育研究實驗計畫」，資賦優異教育大規模地展開。北市有中山、西門、市立師專附小、日新及三興等校；高雄市有十全、大同及博愛國民小學。

學習風格的意義 

學習風格是個體致力於學習任務時，經由其行為和人格之交互作用而表現出來之穩定特徵（Garger & Guild, 1984）。

林生傳（1985）認為學習風格是個人所喜愛的學習方式，其影響個體如何接受刺激、記憶、思考和解決問題。學習風格並非能力，其本身並無優劣 之分，它是學習者特有的學習偏好或傾向，受遺傳和個體與環境交互作用影響。

公(發)布日期   100-02-01

中華民國一百年二月一日總統華總一義字第 10000017951  號令修正公布第 2～4、6、16、17、20、23、31、32、38、46、48、50～53、56、58、64、76、77、81、95、98、106 條條文；增訂第 30-1、38-1、46-1、52-1、52-2、60-1、69-1 條條文；並自公布日施行；但第60-1  條第 2  項及第 64 條第 3  項條文自公布後二年施行

  •優點

 –增進學習的效率與效果

 –提高自我概念、人格更成熟

 –生活圈子擴大