目前分類：特教-申論題 (318)
| 發表時間 | 文章標題 | 人氣 | 留言 |
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| 2014-01-16 | 試分析高職綜合職能科畢業生職業轉銜可能進程及輔導重點並加以說明。並探討與身心障礙者生涯轉銜服務整合實施方案之關聯。 | (3956) | (0) |
| 2012-05-15 | SMPY(The study of mathematically Precocious Youth)是針對數學資優生所設計的一種加速學習制，參與SMPY有何益處？請寫出三種益處。 | (1630) | (0) |
| 2012-05-05 | 發展障礙個案的口功能問題的處理 | (10213) | (0) |
| 2012-05-03 | 發展障礙個案的口功能問題 | (1034) | (0) |
| 2012-05-01 | 級任教師在鑑定與評量的功能 | (1601) | (0) |
| 2012-04-29 | 腦性麻痺之問與答 | (3262) | (1) |
| 2012-04-17 | 較語調聽覺法與聽覺口語法的共同點 | (1332) | (0) |
| 2012-04-05 | 正確的擺位與錯誤的姿勢 | (1275) | (0) |
| 2012-04-03 | 人本心理學之融合教育班級經營策略方向 | (2619) | (0) |
| 2012-04-01 | 人本心理學在特殊教育的內涵 | (1500) | (0) |
| 2012-03-30 | 自我教導策略實施步驟 | (14479) | (0) |
| 2012-03-28 | 自我教導策略的注意事項與限制 | (1466) | (0) |
| 2012-03-22 | 心理評量小組人員實施疑似學習障礙鑑定工作流程 | (1984) | (0) |
| 2012-03-18 | 級任教師在鑑定與評量的角色 | (634) | (0) |
| 2012-03-16 | 鑑定與評量的目的 | (1325) | (0) |
| 2012-03-14 | 簡化課文的步驟與原則 | (1203) | (0) |
| 2012-03-12 | 可教育性智能障礙學生之體育課程活動內容設計 | (1914) | (0) |
| 2012-03-10 | 智能障礙體育課程活動內容設計時應考慮的因素 | (836) | (0) |
| 2012-03-04 | 腦性麻痺的分類及各類型的特性 | (5774) | (0) |
| 2012-02-23 | 請分別說明「表達型失語症」（expressive aphasia）及「接受型失語症」（receptiveaphasia）在大腦受傷部位及症狀上有何不同？ | (77344) | (0) |
| 2012-02-15 | 先說明何謂效果律（law of effect）後再請舉一個桑戴克（Thorndike）的研究解釋你對效果律的說明。 | (27764) | (0) |
| 2012-02-05 | 三元智力理論（triarchic theory of intelligence）是由何人提出？這裡許謂的三元是那三元？請說明之。 | (5201) | (0) |
| 2012-02-03 | 試討論先天與後天（成熟與學習）在發展上扮演的角色，並進一逐比較 Piaget 與Vygotsky 對成熟與學習在認知發展上扮演角色的看法。 | (4514) | (0) |
| 2011-11-17 | 口吃的定義與處理原則 | (2929) | (0) |
| 2011-11-15 | 影響語言發展因素 | (14858) | (0) |
| 2011-11-11 | 學生數學問題的教學策略 | (8050) | (0) |
| 2011-11-07 | 正向行為支持在友善校園的具體做法 | (2732) | (0) |
| 2011-11-03 | 常用的記憶技巧 | (1230) | (0) |
| 2011-11-01 | 家長在轉銜過程中所扮演的角色 | (2172) | (0) |
| 2011-10-28 | 語言的發展和學習的理論 | (37822) | (1) |
| 2011-10-17 | 兒童的語言發展階段 | (72565) | (0) |
| 2011-09-28 | 訊息處理理論對教學的影響 | (6412) | (0) |
| 2011-09-17 | 試比較常模參照測驗與標準參照測驗的差異性 | (105366) | (1) |
| 2011-09-05 | AAC輔具運用在教學上的原則 | (2471) | (0) |
| 2011-08-20 | 服用興奮劑常見副作用與可能預防措施 | (883) | (0) |
| 2011-08-15 | 情緒行為障礙學生的鑑定安置困境 | (5059) | (0) |
| 2011-08-10 | 特殊教育學校之優缺點 | (4323) | (0) |
| 2011-08-05 | 特殊教育學校之功能 | (1539) | (0) |
| 2011-07-26 | 以閱讀方面而言，CBM的主要評量方法有七 | (905) | (0) |
| 2011-07-25 | 課程本位測量的優點 | (2303) | (0) |
| 2011-07-24 | CBM的使用與限制 | (958) | (0) |
| 2011-07-18 | 特教教師在IEP中應該提供什麼樣的協助？ | (875) | (0) |
| 2011-07-17 | 家長在IEP中所扮演的角色 | (563) | (0) |
| 2011-07-16 | IDEA 2004 關於學習障礙的鑑定 | (2964) | (0) |
| 2011-07-15 | 普通班教師在IEP 中所扮演的角色為何？ | (659) | (0) |
| 2011-07-14 | 溝通板設計原則 | (2459) | (2) |
| 2011-07-09 | 影響弱視生閱讀速度的視覺因素 | (376) | (0) |
| 2011-07-08 | 學習障礙學生在魏氏兒童智力量表第四版(WISC-IV)表現 | (7987) | (0) |
| 2011-07-05 | Oxford的語言學習策略 | (9873) | (0) |
| 2011-07-04 | 實證本位服務（evidence-based practice）的步驟 | (14998) | (0) |
特教知識匣 (8)